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大成德育周报(第85期)

中国竞彩网官网 2020/10/13 15:13:57 点击211次

2020.6.29┃星期一┃第14周┃农历五月初九

珍爱生命,防止溺水

1、通过四大项德育常规管理综合评比,上周获得流动红旗的年级部是:新疆部、高二年级创新部、高一年级实验部、高二年级实验部。

2、通过德育常规管理综合评选

 

 

13周常规管理先进班级

1、在安全、卫生、宿舍、跑操几项常规管理上需要提升加油的班级是:1812班、1714班。

1、青春 筑梦 大成——中国竞彩网举行高三成人礼暨高考壮行会

  625日上午728,中国竞彩网隆重举行2020届高三年级十八岁成人礼暨高考壮行会。学校校级领导、部分中层干部、高三全体师生以及家长代表参加了此次活动。

第一篇 成长篇

  在古代,成人礼是一个庄严神圣的礼仪活动,标志着家庭中年幼的“孺子”转变为正式跨入社会的成年人。今天,同学们年满十八岁,意味着正式成为一名中华人民共和国公民,要履行公民义务,要承担对家庭、对社会、对国家的责任!

  高三学子在老师的帮助下,冠戴成人帽、正衣冠。随后,在老师的引领和陪伴下,同学们迈入“成人门”,踏上“成才路”,昂首阔步,向着美好的未来出发!十八响礼炮,为十八岁喝彩,给十八岁点赞!

  十八而志,梦想启航!志存高远,追求卓越!值此端午佳节,祝愿高三学子鱼跃龙门,高考高粽!

第二篇 感恩篇

  特殊的疫情时刻,不变的美好祝福。家长们不能来到现场见证,提前用书信写下了心声和祝福。读完这封特殊的家书,许多同学的眼角已经湿润了。千言万语诉不尽养育恩,希望同学们心怀感恩,勇担责任,直面未来!

  四位学子饱含深情的朗诵《十八岁畅想》,表达了同学们在成人之际对父母和老师的感恩与承诺。

  天涯有尽处,师恩无穷期。高三年级班主任为学子们送上了成人蛋糕。师爱满满,老师的叮咛和祝福,必将激励着同学们更加昂扬自信地迈上高考的战场。

第三篇 大成篇

  庄严而神圣的时刻,张德超校长为同学们带来了诚挚的祝福,并勉励同学们要做新时代的“仁者”,有仁爱之心、有家国情怀,以爱的行动爱党、爱国、爱人民;要做新时代的“智者”,选对路、走正路,终身学习、不断思考、学会品鉴;要做新时代的“勇者”,勇于担当、勇于负责、勇于创新,精益求精做好每一件事情。张校长还给同学们提出了“五指”应考法,坚信同学们一定会带着宿中基因“仁、智、勇”,自信从容地走进考场,去迎接新的人生旅程!
  
今日成人立壮志,明日高考展英姿。全体高三学子庄严宣誓:“为了父母的微笑,为了老师的期望,为了自己的前程……全力以赴,决胜高考!”同学们,向着理想奋进,带着责任启航,为11天后的高考奋勇拼搏!

   十八岁,告别幼稚与依赖;十八岁,相约责任和担当。仪式,是一种形式;奋斗,才是人生良方。中国竞彩网2020届高三学子将坚定目标,全力拼搏,以辉煌的高考成绩,谱写壮丽的青春之歌!

2、中国竞彩网官网组织开展劳动教育实践活动

  为贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的相关要求,引导学生培养劳动意识、学习劳动技能、传承劳动美德,中国竞彩网通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人模式,开展了丰富的劳动教育主题实践活动。

  疫情居家时期,中国竞彩网将劳动教育融入学生的日常生活,通过劳动最光荣班会课、学做一道菜家务课、抗击疫情,宿中学子在行动等主题实践活动,让学生从身边小事做起,掌握生存生活技能,养成良好的劳动习惯,从而培养健康、自律、阳光、向上的新时代青年。

  复学后,中国竞彩网细化劳动教育实践活动方案,设计、规划校园劳动实践基地,将劳动教育与实践基地紧密结合,逐步实现劳动教育课程化、系统化、综合化。626日下午,高一、高二年级部分班级开展了蔬菜种植实践活动。我校校长、党委书记张德超,总务处主任谷利庭以及班主任参加了种植活动。活动中,张校长一边示范指导,一边与同学们亲切交谈。他充分肯定了劳动的意义,希望同学们在劳动中培养劳动精神、锻造劳动品格,用劳动创造美好的生活。

  此次活动,让学生掌握了种植技能,体验了劳动乐趣,也展示了学生奋发进取的精神风貌。

唐庆喜

  中学高级教师、高三历史学科组长、宿迁市历史学科核心组成员,现任高三(1718)班班主任。从1991年参加工作至今,有20多年高中班主任经历。胜任历史学科循环教学,注重素质的培养和能力的塑造;教育中“严中有宽,宽中有爱”;把工作当事业!努力做有思想、有特点的历史学科教师。

1、在所有一切有益于人类的事业中,首要的一件是教育人的事业。——卢梭
2
、无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。——布莱希特

教师德育专业化

  教育根本性质保障与德育实效提高的一个关键性因素是充分实现"教师德育专业化",但是,在世界范围内"教师德育专业化"这一命题尚未引起应有的关注,甚至普遍存在"教师专业化"的概念缺损问题"。教师德育专业化"的类型包括"教师的德育专业化""德育教师的专业化",内涵包括专业伦理和专业知能,过程包括专业的整体发展和教师个体德育专业化。实现"教师德育专业化",政府要建立与"教师德育专业化"要求相配套的制度,以及完善的促进"教师德育专业化"的政策体系;大学应加强对"教师德育专业化"的学术研究和"教师德育专业化"实践模式的探索与创新;中小学校需探索建立"教师德育专业化"的校本模式,教师则应自觉做自身德育专业化的主人。

 

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